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07.2010

7月30日楷書課堂筆記

一. 臨帖要有目的性, 課堂上, 我讓大家練一横一堅, 目的有三:

1.      較合理的執筆方法, 指實掌虛腕鬆。

2.      調控筆鋒的方法----八面順鋒的方法。要讓鋒順, 手段為提按頓挫調鋒鋪毫。調鋒的方法在於運動方向變更時要撐起筆()換鋒面, 換鋒時筆不離紙。換鋒後要按, 按才能把毫鋪開。在運筆過程中, 筆尖的方向永遠和筆的運動方向相反, 平鋪紙上。如此, 用鋒多時點畫粗,用鋒少時點畫細, 用鋒幅度由多漸少時, 點畫由粗漸細(如撇), 細少漸多時, 點畫由細漸粗(如捺)

3.      楷書點畫寫法的基本要求。長點畫有起行收三要素, 點要有起收兩要素, 行的幅度可能很小, 可略而不計。

起筆時一切點畫的角度都一樣在25’左右的角度, 這是由人的生理條件所決定的, 如果你用左手寫字, 則這個下筆的角度就不一樣了。起筆 成點, 下按為頓,1; 然後 ”, 左右扭動為挫。挫的幅度,是不同畫體同一點畫區別的原因2; 提以換鋒, 這動作易為人所勿略, 提的用力原理易讓人望文生義, 提用力在下不在上3; 按以鋪毫, 這動作也易為人勿略, 鋪毫提把筆鋒打開如排鋒, 方向與運動方向相反, 不按則鋒未順未鋪, 點畫不能圓暢有力。

 

二. 讓大家畫箭靶, 目的為了:

. 訓練用腕

 

三. 要求把點畫寫粗, 寫勻, 目的有二:

1.      訓練的用鋒手段

2.      體驗把點畫寫得粗厚的用力感覺  

 

這些目的都屬於筆法內容, 最終目的就是讓初學者能理解筆法的內容、並對其有體驗, 培養出運用毛筆的能力。

 

四. 課堂上, 有的同學基本能寫好一橫一豎了, 我會寫大字給這樣同學臨摹, 要求大家按大字臨寫, 不要縮細臨寫。目的有二:

1.      乃為了通過具體的運用, 鞏固用筆方法。

2.      在臨摹的過程中, 練習具體點畫的寫法。

3.   大字易於觀察, 有助於認識用筆過程中筆鋒的變化, 理性認知筆法。

依循序漸進常理, 為配合橫豎練習, 開始時選擇的字點畫的組合都較簡單, 主要由横豎構成的字, 漸漸涉及其它。由於用筆原理一致, 能寫橫豎, 撇捺就易了, 撇的起筆動作與豎差不多, 捺與橫差不多, 分別在於提按幅度大點。點則是長點畫的壓縮而己。這些原理在上周的課堂上講過並作了示範。

工具一樣, 原理一致, 筆法相通, 寫楷書如此, 寫其它篆隷行草也一樣。 祗要大家在這階段能克服困難把這一橫一豎寫好, 把握住這一橫的用筆原理, 則舉一反三, 其它點畫的用筆就很容易過關。關鍵在寫這一橫時, 一定要把握其中用筆原理, 而不要為一橫而一横, 依樣畫符。練時, 寫不好, 就冷靜想想那一個動作出現了問題, 相應解決的方法當如何, 而不要急着一筆一筆盲目地、憑感覺地練, 這樣的學習過程缺乏理性思維, 是重覆錯誤的用功。

 

學書初始, 所要學者, 是一種技術, 既是技術, 免火了要花心力時間。拿着毛筆, 信手而畫, 固然亦能自得其樂, 然終是不入門道之事。故開始時免不了沉悶些, 然你能把握住一畫寫法的原理(不僅僅是知, 而是真的對這原理有體驗), 你就會得到莫大的書法樂趣。值的欣慰的是, 大家都堅持下來。,我希望大家能克服這關, 亦愿意盡力幚助大家, 故會提前一小時左右到到教室, 倘若您無須上班, 我希望您能提前來教室。這一基礎關說難不難, 倘若能單獨對一同學一小時,而該同學回去花一兩時間配合練習, 問題一周即可解決。我非信口而言, 教學中遇到的例子不少。大班教學, 無法如此做, 故進度較緩慢, 值然高興的是, 有些同學己克服了這一關了。

我有一老師勉勵我們, 要打好基礎, 別急, 看誰笑到最後。學書自己事, 不在與人爭長短, 這裏僅是勉勵我們不要如那些急功欲求成者, 要把眼光放遠點看遠點而己, 一定要打好基礎, 否則會欲速不達, 如今看似慢, 以後回頭看看,和缺耐性的人一比, 會覺得雖慢實快。

(語言無法準确傳逹意思, 30日晚上, 課堂上將再次邊講邊示範進行說明。)

發表於2010.7.27
留言(1)
  • LamPeter
    感謝老師的循循善誘,獲益良多
    23/10/2012
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