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07.2010

我課堂上的要求都有一定目的

課堂上, 我的要求都帶有一定的目的-----解決某種技法問題, 故若您在課堂上未依要求做, 就有可能無法很好地解決我的預期要求。

, 上課初期, 要求大家用大筆按要求練橫竪直線、箭靶, 其目的是為了解決:

1.      便於觀察起行收筆的過程中筆鋒的變化, 體驗中鋒用筆的技巧。起筆時如何調鋒換面, 行筆過程如何使筆挺得起,中鋒用筆, 收筆時如何把筆鋒恢復圓錐狀。大字用筆, 書寫過程中筆鋒的變化看得清楚, 易觀察, 易於學習模仿體會, 也有助於把握用筆原理。而小筆小字, 用筆其實跟大字一樣, 然因字小筆細, 很多運筆動作及鋒面的變換不明顯,  難以觀察, 難以體會。

2.      體會下按把點畫寫得厚重的用力感覺, 體驗書法技巧中重要手段 的用力感覺。

簡言之, 是為了解決用筆問題, 如何讓筆順鋒而行,如何寫得有力。

這種方法看似笨, 其實卻是最有效率、最簡單的學書手段。能按要求做,就易把點畫寫得圓厚有力, 臨寫的大篆似模似樣。

又譬如, 學習過結構平正原理的同學, 我要求大家在臨寫過程中慢點,先讀帖, 分析每個字的結構原理; 然後在臨寫過程中體驗平正原理的具體處理方式, 使結構原理了然於心。一定量的積纍, 就會讓自己具備一種處理書法結構的能力。 這是一種理性、 主動的學習方式, 有別於那種信手抄帖、被動的學習方式。後一後方式不動腦, 學百遍也沒多大用。

發表於2010.7.13
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