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03.2020

全日制專業人才培養存在的問題及對策研究

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標籤: 碩士教育 

為了滿足高層次應用型人才,高校需要大力推進研究生教育與社會需求的結合。 2009年,研究生教育的狀態調整從學術人才轉變的結構,應用到學術人才。研究生就業是應用型人才水平高,強調動手能力建設的要求。近年來,大多數高校都在探索人才培養模式的全日制研究生。通過安排畢業生進入專業的業務實踐,提高學生解決實際問題的能力。學生掌握必要的專業知識和經驗,在學習期間,並奠定一個更好的職業了堅實的基礎。同時,在研究生和大學過程的聯合培訓,公司通過技術合作項目,以解決業務問題在一定程度上解決了弱高層次人才的問題在一定程度上。

目前,我國研究生院和企業的聯合培養主要包括項目合作模式和雙導師制度。本模式主要是指校企合作項目,即企業研究生的專業實踐和論文的研究內容..該項目一般是一個合作項目,教師和企業參與解決企業在生產和實踐中遇到的國際問題,也可能是高校尋求和發展企業合作的有前途的高科技產品。也可以是學校和企業的共同應用。班級研究項目。該模型的優點是簡單和有針對性。通過在企業中參與這些項目,研究生可以獲得一定的專業實踐經驗,提高創造新思想的能力,有效實現學校與社會的“零距離分離”。學校和企業也存在缺陷,即學校和企業不在同一位置,校企合作完成,校企目標完成,校企研究生具備這樣做的能力..

碩士學位課程

目前,專業研究生的培養主要采用雙管齊下的模式..除了有導師的大學生外,大學還聘請了具有豐富實踐經驗的高級技術人員擔任校外導師。第一階段學期以教師為主,研究生主要在學校學習理論,專業知識和基本業務技能..第二階段方案開始時,按照培訓方案的要求,校外導師安排研究生在基地進行實踐學習和考試,為期不少於一年,培養實踐技能和創新能力。

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發表於2020.3.04
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