親子
在疫情下增進親子關係對子女學業的重要性
抗疫期間,整個香港的生活步伐都慢下來,家長要在家工作,子女不能上學。六月復課半天後,子女的生活和學習節奏都仍未回復到從前,加上仍要保持社交距離,一家人大部分時間都會留在家,彼此相處的時間增多了。家長期望子女繼續在家學習,學校也期望家長在家幫助跟進學生在網上的學習進度;學生就希望在家有自由,並不想追趕學習。雙方期望的落差,自然造成矛盾和爭執。 小學生的心理發展階段,跟據艾瑞克森(Eric Erikson)的人格發展論,就是透過求學、做事、待人,學習這些方面的基本能力以建立自我能力感,從而有自信,再建立勤奮進取的態度。他們正是從不斷學習新技能和知識的這個過程中,透過大人的肯定,以及大人對他們未能成功而作出的鼓勵、堅持和陪伴向行,使他們慢慢突破學習過程中種種的難關。這個過程是非常需要家長的回饋,好讓孩子容易建立面對學習困難所需的能力感。所謂能力感,就是對自己在不同領域上的能力有具體的認知,
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